令和６年１学期 自学学習の推進に合わせて
本格的に自学が始まっています。
主体的探究
自分の興味からどれだけ追及できるか、自分なりの観点を持って学べるか、今回の「大子のリーフレット」作りには、たくさんのヒントがあります。
リーフレット作りは、どんな観点で作るかによって、大分様変わりします。リンゴの種類では、その特徴を捉えて文章にしたり、絵にしたり、まとめ方は多様です。自分の知りたいことや疑問が個別最適な学びとなって広がっている例です。
先日、学校評価のアンケートの中で、ドリルの使用についての記述がありました。宿題として多いと感じているご家庭もあれば、少ないと感じているご家庭もありました。ご家庭で話し合ってその子に合わせて進めていければいいと考えます。本校では、紙ドリルについて「最低１回はやろう」となっています。２回３回とドリルを進めることに一生懸命の子供もありますが、それは個のレベルに合わせてできるといいと考えています。１回で覚えている子は１回でいいのでは、と考えます。覚えられない子は繰り返しできるのも自学のよいところなのです。石川スタイル学習と言っていますが、学力を伸ばすには、やはり個々に応じた学習が必要と考えています。
